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在于非市场活动的时间和获取市场物品的力量方面，男人和女人之间的互补”，由此可见，在贝克尔的婚姻理论中，由于因男女身体条件的不同，男人在干体力活上具有优势，而女性则在女红上具有优势，男性在外赚钱，女性在家从事家务劳动和养育孩子可以实现家庭收入的大化。这种分工格局也正是中国传统家庭的主流形式，在现在台湾地区甚至在西方发达国家也非常常见1，这种基于比较优势的分工能有效的提升家庭生产的效率和双方在经济上收益。同时，双方针对比较优势而进行的分工合作会因为长时间从事相似工作而取得“干中学”的效果，如一个人炒菜的水平会随着她（他）炒菜次数的增加而增加。

和死亡的保护，可能是通过更容易达到的社会支持，社会控制来实现的，这两者相结合可以规避风险，拥有更健康的生活方式和减少弱点”。通过彼此间的感情交流，婚姻能给人带来诸如浪漫、温馨、踏实等精神享受。

因此，“婚姻是一男一女为了共同的利益而自愿终身结合、互为伴侣、彼此提供性的满足和经济上的帮助以及生男育女的契约”。的带来的效用相当于年赚10万美元给人带来的效用，而实证结果同样表明，稳定的婚姻当事人的身心命也相较于单身人士健康，寿命也较高，因此，结婚给当事人带来的收益非常之巨大。“我想和一个男人生活在一起，真的，想和人分担、。可是，把我的生活和一个别的什么人连在一起，然后对自己说：这是不能改变了，我得整个陷到里面去，那我就没有自由了”。尽管人们通过婚姻实现婚姻的功能（收益）。但结婚也需要付出成本，如结婚前搜寻结婚对象的谈情说爱，谈婚论嫁时的讨价还价，单身快乐的丧失，结婚后的协调和相互容忍等都需要一定的时间、物质和精神支出。

效应”（米尔顿弗里德曼：价格理论），我们将一般原理教材中并不作为重点讲授的管制问题进行深化拓展，以加深学生对需求-供给模型的理解，并更好的适应教学的需要。第，重中国现象轻西方现象。现有适合通识选修类经济学课程的教材多为西方学者所编著，研究的也多为西方特有的经济社会现象，要缺乏相关背景知识的学生了解和掌握这些现象背后的经济学不易。作为一个具有悠久历史的发展中大国，可供教学使用的中国现象层出不穷。因此，我们以中国历史和现实现象作为主要教学材料，配以耳熟能详的俗语、古诗词等，在提升学生经济学兴趣的同时，培养学生的经济逻辑分析能力。

第、重真实世界经济学轻黑板经济学。诺贝尔经济学奖获得者科斯将只注重抽象的演算，忽视现实的经济现象称为“黑板经济学”。在经济学界黑板经济学流行，我们曾经和一些经济学硕博士聊天，发现这些长时间沉迷于高级经济学课程和西方学术前沿的学生，解释真实经济现象能力几乎与没有接触经济学的一般民众类同，对问题的解释也多基于感情而不是经济理性。“理论本身并不是目的或炫耀的手段。理论只有在有助于解释真实世界的不同方面时才是有意义的”（米尔顿弗里德曼：价格理论）。因此，伟大的马歇尔传统将经济学视为分析真实世界的发动机，研究经济制度实际运行的工具，而不是学术界自娱自乐的“黑板经济学”。