վ-武汉家庭教育辅导(2024更新成功)(今日/优评)，转变·2018启动线上线下并进的发展方针紧跟时代發展，为用户提供更便捷的远程协助，高效率、高质量、多渠道与广大家庭链接。
վ-武汉家庭教育辅导(2024更新成功)(今日/优评)， “网络素养是一个人的基本素养，也可以称之为新时代的读写算，相当于传统时代的读写算的基本能力。”朱永新在接受记者采访时说，他今年提交了一份关于加强未成年人网络素养教育的提案。他认为，有必要引导全社会认识互联网社会的时代特征，打造并推广符合未成年人人展和社会化需要的网络素养教育体系。朱永新建议，除了鼓励有条件的学校开设网络素养课程，家庭也应承担起未成年人网络素养教育的责任，父母的网络素养对未成年人有言传身教的作用，良好的亲子关系对未成年人健康上网有促进作用。
智慧高教平台的建设开启平台发展的新里程2021年以来，全球数字化时代以响亮的声音渐行渐近，以云计算、大数据、人工智能（AI）等为代表的新技术与高等教育得到了前所未有的深度融合，在线教学的融合创新已成为世界高等教育领域的重要议题，重塑高等教育新形态成为时代呼声。为满足这一需求，2022年初教育部启动了教育数字化发展战略，作为该战略的核心举措，决定建设国家智慧教育平台，承载从基础教育、职业教育到高等教育及高校学生就业全学段、全链条的数字教育任务。“智慧高教平台”作为其中的重要平台，实现以优质课程为硬核，升级叠加新的功能、大幅扩充新的数字教育资源，建成为高等教育领域大的国家公共服务平台，全面实现时时、处处、人人可学。
վ-武汉家庭教育辅导(2024更新成功)(今日/优评)， 推进新技术应用，加强教育“新基建”建设“雪山顶上上网课”“走廊上‘蹭网’学习”，疫情在线教学期间，这类故事并不少见。教育部科技司司长雷朝滋在接受记者采访时表示，疫情期间大规模在线教学暴露出来信息技术保障不足的问题，信息化基础设施建设仍需进一步加强。他表示，“网速慢”“卡顿”成为在线教学的制约因素。虽然全国大多数地区已实现网络覆盖，但仍有部分地区信息化基础设施水平参差不齐，部分家庭经济困难的学生不具备终端学习条件；同时，部分教学平台的负载能力较弱，难以支持大规模网络并发请求。
他还指出，需要惕家庭教育的责任异化，家庭教育好的方式是亲自陪伴，家长不能只通过花钱聘请“陪伴师”而忽略履行自己的家庭教育责任。“不能将家政服务当作学科辅导，更不能代替亲子陪伴。家政服务的职责、学校老师的职责和家长的职责，这者之间不能混淆。”（来源：综合央广网、、新闻晨报、湖南日报、中新经纬、网友评论等）
【作者韩 筠：高等教育出版社副总编辑，编审，教育部国际平台与课程建设委员会副主任，全国慕课联盟联席会指委会副主任】原载2023年第2期《中国高等教育》
我国慕课的兴起与发展脉络我国慕课的兴起既有赖于世界高等教育信息化的发展，也是我国在线课程发展史的必然结果。我国高等教育在线课程的发展始于2003年，历经了国家精品课程、精品开放课程等个主要阶段，时近十年，从弱到强，从“重建轻用”到“建以致用”，体现着政策领航与创新牵引，遵循着教育规律和教育信息化发展路径，清晰地呈现出与高校教育教学改革紧密的互动互促关系。