�𲩱���վ-同城数学辅导

�𲩱���վ-同城数学辅导，“学生fa展指导首先应当以教师与学生之间的师生关系和情感联结为基础，良好的师生关系建立起来以后，教师能在日常与学生的点滴相处中，找到适合的契机，润物无声地对学生开展全面发展指导。

那么问题来了，面对数学竞赛，我们应该如何学习？首先是全国数学联赛一试，此模块立足于高考又高于高考，题目难时间短，要想攻克此模块需在巩固高考基础的前提下多做难题并分析总结，辅之以足够的模拟训练。而之后我要详谈的是全国联赛试以及CMO、IMO的玩法。这里我着重强调点：数学竞赛与高考数学的差异不只是在命题大纲上，更表现在思维方式上。如果说一个在数学方面不是明显太弱的学生，可以通过大量的难题训练来让自己的高考数学成绩提高的话，那么在数学竞赛上这是行不通的。从高考数学到竞赛数学，整个思维方式和学习方法的转变，如果没有一位有能力的教练的帮助，必然事倍功半。很多竞赛高手在后期的能力都是超越当初的入门教练的，但是教练在入门时提供的如何思考、分析、解题和总结的方法却尤为重要。

首先，强调一点：不是所有学生都可以学数学竞赛，要想学习数学竞赛必须同时具备以下条件：高考数学可以轻松应对；对数学竞赛有兴趣，自发选择学习数学竞赛；高考涉及的其他学科不存在太大问题，或个人的竞赛前景远优于高考前景。数学竞赛需要的时间和精力都是很大的，并且如果因为学习竞赛受挫而导致对数学产生负情绪是得不偿失的，因此，我从不提倡“全民竞赛”。当然，如果你恰好符合以上的个条件，那么你一定要学习竞赛。为什么？因为学习数学竞赛的好处很多。

《高考数学题型全归纳》就是这样一本全景地图型的图书，里面总结了160个左右的经典题型，更珍贵的是里面对题目的分析、评注、对模型的诠释，多年来精益求精，已经到了寥寥数语就能击中思维敏感的地方。曾经有教学20多年的老师使用后对我们说，我也曾想编写一本书，但是太难了。直到看到你们的《高考数学题型全归纳》，里面简单的一两句话就把我想对学生说，却说不明白的话都表达的那么清晰明确，我知道我不用写了。到了第轮复习的阶段，学生对数学的复习范围有了基本的了解。但是一轮复习长达6个月，这时候前面的知识容易遗忘。再加上之前的对做题速度没有专门训练，考生的状态多数是做题慢，丢分多，对于稍微难点的题目没有成熟的方法和技巧应对。

素质目标：培养学生变量分析问题能力、动态观察问题的能力。集合、区间、函数，函数定义域、函数性质，反函数。自变量趋于无穷时的极限：。自变量趋于有限量时的极限：。分段函数分段点处的极限。则函数的极限运算法则。复合函数的极限运算法则。无穷小与无穷大之间的关系。函数连续性的概念，间断点，初等函数的连续性。闭区间上连续函数的性质：值存在定理、介值定理以及零点存在定理。极限运算方法，零点存在定理。极限运算方法的灵活运用、分段函数在分断点处的极限。利用中国古典数学案例，从变的角度引入“极限”，给出极限的定义，体现极限的动态特征。

闭区间上连续函数的性质：值存在定理、介值定理以及零点存在定理。极限运算方法，零点存在定理。极限运算方法的灵活运用、分段函数在分断点处的极限。利用中国古典数学案例，从变的角度引入“极限”，给出极限的定义，体现极限的动态特征。注重理论讲解与学生练习相结合。教学方法：讲授法、讨论法。教学手段：多媒体教学、板书。知识目标：理解导数和微分的概念、掌握初等函数导数和微分的求解方法。能力目标：能够熟练利用导数和微分的基本公式与运算法则灵活求一元初等函数的导数和微分、分段函数在分断点处的导数。素质目标：培养学生变量分析问题能力、从变化快慢角度动态观察问题的能力。